[摘 要] 目的 探讨“对分课堂+ 翻转课堂”混合式教学在局部解剖学实验教学中的应用效果。 方法 将该校2019级A 班临床专业的本科生分为对分课堂、翻转课堂、对分+翻转课堂融合和传统教学4组, 每组30人,学期结束后通过调查问卷、理论考试与实操等方式评价教学效果。结果 对分+翻转课堂融合教 学模式组理论与操作成绩均明显高于另外3组,差异有统计学意义(P <0.05)。调查问卷结果显示,对分+翻 转课堂融合教学模式组在课堂趣味、师生互动、知识牢固、自主学习能力、对教学模式喜欢程度等方面评分均高 于另外3组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 “对分课堂+翻转课堂”混合式教学模式有助于提高局部解 剖学实验教学的效果。