目的探讨基于雨课堂的以案例为基础的学习(CBL)联合迷你临床演练评估(mini-CEX)混合式教学在康复科护理临床带教中的实践效果。方法选取2021年7月1日至2022年2月28日在该院康复科实习的50名护理实习生设为对照组，采用传统教学法；2022年7月1日至2023年2月28日在该院康复科实习的50名护生设为研究组，以雨课堂APP为载体，采用CBL联合mini-CEX教学法，比较2组护生经4周的学习后的理论成绩、mini-CEX临床能力、自主学习能力等。结果研究组护生经4周的学习后理论成绩，mini-CEX临床能力考核在护理评估、护理措施、人文关怀、沟通能力、临床判断能力、组织效能、总体临床能力7个方面得分，自主学习能力总分，以及学习动机、自我管理能力、学习合作能力、信息素养4个维度得分均明显高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论雨课堂的CBL联合mini-CEX混合式教学可显著提高护生的理论水平和临床能力，促进护生自主学习能力的培养，提升临床护理教学水平，具有推广应用的价值。