线上线下混合式教学理念极大地推动了教育教学模式改革，并应用于医学院校本科药物分析教学中，但如何充分发挥线上和线下独特优势，并实现有机融合仍然是教学工作者关注的热点问题。教学团队首先对学生混合式教学的认知及倾向性情况进行了调查分析，依问卷结果及课程需求设计药物分析混合式教学主线，构建“教师动态监管，持续引导，多模态教学方法运用”-“学生自主学习，持续思考，多项目学法应用”的双向师生教学联动模式，建立多元立体、全面动态的教学评价方法。