目的通过以成果为导向的教育（OBE）教学法与课程思政相结合，探索其在实验诊断教学中实际应用情况。方法选取2020级及2021级首都医科大学临床本科学生60名作为研究对象，分为甲组、乙组、丙组，各20名。甲组为传统教学组（对照组）、乙组为OBE组采用（OBE教育模式结合临床检验诊断学）、丙组为OBE教育模式结合课程思政组（OBE教育模式结合课程思政融入临床经验诊断学）。通过理论考核及调查问卷方法评价教学效果。结果OBE教育模式结合课程思政组学生理论成绩及教师满意度评分高于OBE组和传统的教学组，OBE组学生理论成绩及教师满意度评分高于传统教学组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论通过OBE教学模式与课程思政相结合教学模式的探索与实践，可有效提高学生的学习效率及学习效果，调动其学习的积极性，能够主动完成学习内容，从而也进一步完善了实验诊断学新教学模式的拓展。