目的探讨基于成果导向教育（OBE）理念的案例教学(CBL)模式在护理本科生临床应急能力中的应用效果。方法选取该院2022年7月至2023年6月实习的210名护理本科生，按随机数字表法分组，对照组采用常规带教模式，试验组采用OBE联合CBL带教模式，比较2组实习生理论、技能考核成绩和应急能力的情况。结果试验组理论、技能考核成绩分别为（83.35±5.63）、（89.18±2.64）分，对照组理论、技能考核成绩分别为（74.73±4.90）、（88.24±2.06）分，2组成绩差异有统计学意义（P<0.05）；试验组应急知识储备、应急处置能力、沟通协调能力、个人综合素质评分［（8.50±1.70）、（10.84±2.89）、（8.98±1.69）、（8.61±1.65）分］，均高于对照组［（7.00±2.41）、（3.50±0.64）、（8.23±2.46）、（7.62±2.34）分］，差异均有统计学意义（P<0.05）。试验组学生对带教满意度和带教教师对学生满意度［（96.37±2.58）、（96.68±2.13）分］均高于对照组［（90.12±2.73）、（90.50±2.81）分］，差异有统计学意义（P<0.05）。结论与常规教学相比，OBE联合CBL的教学法可有效提高护理本科生的临床应急能力和实习带教满意度。