目的探讨基于以案例为基础的教学（CBL）的吉布斯（Gibbs）反思循环模式在康复科实习护生教学中的作用。方法选取2022年2月至2023年1月该院康复科二病区的38名实习护生作为对照组，2023年2月至2024年1月该院康复科二病区的40名实习护生作为观察组。对照组采取传统带教模式，观察组采取基于CBL的Gibbs反思循环模式，分析比较2组实习护生核心胜任力、批判性思维能力和综合成绩。结果教学后2组实习护生核心胜任力评分、批判性思维能力评分及综合成绩均高于教学前，且教学后观察组均优于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论基于CBL的Gibbs反思循环模式能够提升康复科实习护生核心胜任力及批判性思维能力，提高其实践及理论水平。