[摘 要] 目的 探讨多学科综合治疗(MDT)诊疗模式对提升医学生临床整体思维能力的效果。方 法 选取2018年7月至2019年6月在该院实习的2014级本科生36名为研究对象,随机分为试验组(结合 MDT模式教学)和对照组(传统教学模式)。对比分析两组学生出科时理论和操作考试成绩,以及学生填写的 医学教育环境测量工具(DREEM)评分量表的数据,分析两组学生对不同教学方法的看法和教学效果。结 果 试验组理论和操作考试成绩[分别为(85.89±3.25)、(89.56±2.17)分]明显优于对照组[分别为(71.98± 5.76)、(78.11±3.18)分],差异均有统计学意义(P<0.05)。试验组学生 DREEM 评分量表及附加问题得分 较对照组更高,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 MDT诊疗模式应用于临床教学中，可以显著提升学生临床实习的学习成绩及临床素养，值得在教学实践中进行推广应用。