[摘 要] 目的 探讨基于问题的学习(PBL)联合Sandwich教学法在心血管内科住院医师规范化培训 (以下简称住培)中的应用效果。方法 选取2019年1月至2020年12月该院参加住培并轮转心血管内科的住 培学员61名,按随机数字表法分为观察组(31名)和对照组(30名)。对照组采用传统教学模式进行教学,观察 组采用PBL联合Sandwich教学法。比较2组教学效果及教学满意度。结果 观察组理论考试成绩为(78.0± 4.7)分,高于对照组的(75.2±4.3)分,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组在诊疗技术、临床思维能力、临床 综合能力、协助能力方面考核成绩优于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。2组在人文关怀、体格检查技能 方面比较,差异无统计学意义(P >0.05)。观察组在学习兴趣、课堂学习氛围、教学方法趣味性、临床思维训练、 团队合作精神方面满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。2组在解决问题能力、课堂学习效率 方面满意度比较,差异无统计学意义(P >0.05)。结论 PBL联合Sandwich教学法有助于提升心血管内科住 培教学效果及满意度。